Lektura w lapbooku - świat przedstawiony

Zgodnie z obietnicą spieszę z opowieścią o dalszej pracy nad lapbookiem. Myślę, że większość polonistów zgodzi się ze mną, że rozmowa z uczniami o świecie przedstawionym lektury pozwala nauczycielowi na błyskawiczne rozeznanie się, kto przeczytał lub, co ważniejsze, zrozumiał treść książki. W związku z powyższym:
1. Przed lekcją poprosiłam uczniów, żeby zaznaczyli karteczkami fragmenty książki informujące o czasie i miejscu akcji.
2. Na początku lekcji wewnętrzną część okładki okleiliśmy kolorowym papierem, podzieliliśmy na cztery części i opisaliśmy: czas akcji, miejsca akcji, bohaterowie, wydarzenia.
3. Dla porządku zapisaliśmy w zeszycie temat: Wycieczka po krainie Pinokia.
4. Rozpoczęliśmy od rozmowy o czasie akcji - wnioski zapisaliśmy w odpowiedniej części.
5. Później wymienialiśmy i zapisywaliśmy nazwy miejsc, w których toczą się wydarzenia. Z tą częścią związane było zadanie domowe. Oto jego treść:  

Podczas jednaj z lekcji wynotowaliśmy miejsca akcji rozgrywającej się w powieści Pinokio. Waszym zadaniem jest teraz zaprojektować mapę świata, w którym naszemu bohaterowi przydarzyły się wszystkie niezwykłe przygody. 
Jak zabrać się do pracy? 
1. Przypomnij sobie, jak wygląda MAPA i zaprojektuj własną, uwzględniając miejsca, które pojawiły się w powieści - oczywiście, im bardziej dokładna mapa, tym lepiej.  
2. Możesz wymyślić nazwy miast, które mogłyby znajdować się w krainach, np. w Krainie Pracowitych Pszczół czy Krainie Zabawy, możesz też wymyślić nazwę miasteczka, w którym mieszkał Dżepetto (wiemy, że nie pojawiła się w opowieści). 
3. Pamiętaj, że w powieści była mowa o morzu wpisz do wyszukiwarki grafiki sformułowanie mapy dla dzieci - może na tych ilustracjach znajdziesz dodatkowe pomysły. 
4. Wymagania techniczne. format pracy: A4 lub A3 technika: kredki, flamastry, farby, kolaż, kolorowy papier, komputerowy program graficzny - jednym słowem dowolna, ale w 2D :) 
5. Co będę oceniać?
a) Praca jest MAPĄ (nie może to być ilustracja przedstawiająca miejsca) 
b) Uwzględnienie miejsc, których nazwy zanotowaliśmy podczas lekcji (może warto sprawdzić kompletność swoich notatek?), * rozbudowanie mapy o inne miejsca wymienione w powieści lub wymyślone premiowane dodatkowo 
c) Staranność wykonania, wkład pracy pomysł, kolorystykę 
d) Poprawność ortograficzną w pisowni nazw geograficznych 
UWAGA! TRZY NAJCIEKAWSZE MAPY ZOSTANĄ DODATKOWO NAGRODZONE.

6. Teraz zajęliśmy się bohaterami. Uczniowie otrzymali plansze z obrazkami przedstawiającymi postacie z lektury. Obrazki trzeba było wyciąć i opisać właściwymi imionami - dzieciom podobała się ta zabawa. Dodatkowo uczniowie dostali szablony małych kopert: dostępne tutaj (grupa Pocket).

obrazki do pocięcia i opisania

Podzieliłam klasę na trzy grupy, które układały karteczki według wskazanych kluczy:

• pierwsza miała wskazać głównego bohatera oraz drugoplanowych i epizodycznych (wcześniej wyjaśniłam te kwestie, posługując się szkieletem ryby - chwyciło:), szkielet można wykorzystać także do omówienia wątków - głównego i pobocznych oraz epizodów - tak, uważam, że nie należy bać się nowych słów, o ile nie żądamy od dzieci definicji :) :))

Rybę rysowaliśmy odręcznie w zeszycie, ale tę wykorzystam podczas powtórki.

•  druga - dzieliła bohaterów na dobry i złych (oczywiście dyskusje pojawiły się w związku z Pinokiem)
• trzecia - wyodrębniała grupy postaci realistycznych i fantastycznych 

Po wykonaniu zadania dzieci włożyły karteczki do koperty. Obrazki wykorzystamy jeszcze podczas powtórki.

7. Na zakończenie (oczywiście cyklu lekcji, bo na jednej na pewno się nie skończy) porządkowaliśmy wydarzenia - bezbłędne uporządkowanie premiowane było piątką :). Na fotografii poniżej można zobaczyć przygotowaną przeze mnie tabelkę (na czerwonym papierze), do której uczniowie wklejali paski z planem (kartki pocięłam przed lekcją, a i tak praca zajęła niemal całą godzinę :)). Plan wydarzeń znajduje się w materiałach dla nauczyciela GWO :).