Co robić na zastępstwie? :)

Nie marnować czasu i wykonać zadania związane z "Dziadami" A.Mickiewicza, a wszystko opisane w poprzednim poście.
Zatem do roboty! Tym razem zapraszam do indywidualnej pracy :). W końcu egzaminu też nie będziecie pisać zbiorowo :).

1. Skopiujcie do Worda zadania dotyczące przedmowy do "Dziadów".
2. Przeczytajcie przedmowę - link nad zadaniami.
3. Odpowiedzcie na pytania, notatki wpisując do Worda.
4. Pod koniec lekcji pliki z notatkami prześlijcie na mój adres mailowy.

Powodzenia! :)

Coś na jesienne wieczory :)

Przed nami kolejna lektura! "Dziady cz. II" Adama Mickiewicza to książka o nieco innym charakterze niż powieść Aleksandra Kamińskiego :). Poniżej zagadnienia do przygotowania na wtorek - 3 listopada. Niestety, także wtedy kartkówka z lektury.
 Zadanie obowiązkowe dla wszystkich!

Zanim przeczytasz lekturę, przyjrzyj się poniższym ilustracjom. Co się na nich znajduje? Jakie wrażenia wywołują?  Zapoznaj się z przedmową A.Mickiewicza do "Dziadów cz. II", skopiuj tekst, ustaw dość szerokie marginesy i wydrukuj. Podkreśl informacje związane z poniższymi zagadnieniami, uzupełnij swoimi notatkami na marginesach. PRZEDMOWA DO DZIADÓW Wyjaśnij pojęcie dziady. Z jakich czasów pochodzi obrzęd opisywany w utworze? W tekście jest mowa o teraźniejszych czasach, czyli których? Znajdź we wstępie informacje o obrzędzie: czasie, miejscu, uczestnikach, przebiegu. Jaki jest stosunek ludzi współczesnych poecie oraz samego poety do obrzędu? Podkreśl cytaty, zapisz komentarze. Co mają wspólnego z dziadami: Nawskij Wełykdeń, Radaunica, obrzędów vodo i Antesteriów? Sporządź krótkie notatki.

Miasto grozy

Po prostu popatrzcie w ciszy i spokoju, a potem przypomnijcie sobie powieść Kamińskiego, pomyślcie o naszych rozmowach i napiszcie fragment pamiętnika, w którym przedstawcie emocje, wrażenia, refleksje towarzyszące mieszkańcowi Warszawy z 1939 roku.

Historia Rudego, Alka i Zośki

Jak odkrywczo zauważyli niektórzy z Was, bohaterowie powieści Aleksandra Kamińskiego to rzeczywiste postacie. Poniżej umieszczam obiecany film o Rudym, Alku i Zośce. Zakładam, że, w obliczu wypadków na dzisiejszej lekcji, nie będzie osoby, która nie zapozna się z treścią dokumentu.
Przypominam, że w czwartek lekcja na temat świata przedstawionego w powieści (z dokładnym określeniem najważniejszych miejsc akcji). Odpowiemy także na pytanie, jak powstał utwór, dlatego proszę o zaznaczenie cytatów, które pomogą w rozwikłaniu zagadki.

Pierwsza lektura :)

Cześć. Zgodnie z obietnicą wrzucam zagadnienia do lektury pt. "Kamienie na szaniec". Owocnej pracy.

znaczenie tytułu powieści elementy świata przedstawionego czynniki kształtujące głównych bohaterów młodzieńcze plany bohaterów wyobrażenia chłopców o mającej nadejść wojnie i ich konfrontacja z rzeczywistością (co czuli, jakie pytania sobie zadawali, jak odnaleźli się w nowej sytuacji) obraz i  życie codzienne Warszawy w 1939 r. przebieg akcji pod Arsenałem śmierć bohaterów zastanów się: Czy tak wielka ofiara Rudego, Alka i Zośki była, Twoim zdaniem, potrzebna? "Kamienie na szaniec" jako literatura faktu/ powieść - dokument wyjaśnienie pojęć: Wawer, Szare Szeregi, Mały Sabotaż, dywersja, represja zadania dla chętnych: jak wyglądała naprawdę obrona kraju w 1939 r.?, zapoznać się z filmami "Akcja pod Arsenałem", "Zakazane piosenki"

"Akcja pod Arsenałem"

"Zakazane piosenki"

Inne filmy - może okażą się pomocne, a może Wy znajdziecie coś ciekawego?

film dokumentalny o Szarych Szeregach

"Oni szli Szarymi Szeregami" - trochę dłuższy film dokumentalny, ale chyba ciekawszy :)

Na zakończenie nasza śląska wersja "Kamieni na szaniec". Opowieść o obronie wieży spadochronowej w Katowicach. Niestety, na temat tej historii ciągle toczą się różnorodne spory. Chętni mogą nam o nich opowiedzieć. Poniżej film - podkreślam fabularny.

 "Patki ptakom"

Tym, którzy wolą poczytać, polecam powieść pt.: "Wieża spadochronowa" Kazimierza Gołby, dzięki któremu opowieść o śląskich harcerzach stała się sławna. Książkę, o ile pamiętam, mamy w zasobach naszej biblioteki. :)

Tuż, tuż...

Życzę słonecznego weekendu :). Zapraszam do lektury :).

PIES BASKERVILLE'ÓW   -  link do lektury

Dla zainteresowanych... kiczem :) w wydaniu Luhrmanna

Poniżej wklejam link do strony o ekranizacji "Romea i Julii" stworzonej przez Buza Luhrmanna. Chętnych zapraszam do zapoznania się z zawartością strony i dyskusji podczas jutrzejszej lekcji.

Romeo + Juliet
 

Zagadka - zadanie dodatkowe na 30 marca

Co ma wspólnego scena pożegnania Romea i Julii z pojęciem: "alba"?
Odpowiedź zapiszcie w zeszycie.
Nie muszę, oczywiście, dodawać, że im bardziej drobiazgowe wyjaśnienia, tym wyższa ocena. :)

"Romeo i Julia" - końcowe odliczanie

No cóż. Doczytujemy ostatnie strony książki i... zaczynamy od nowa, żeby przygotować się do zajęć :).

Zajrzyjcie na stronę bloga utworzonego specjalnie dla Was: www.zagadkiszekspira.wordpress.com. Następnie zalogujcie się na blogu i wykonajcie zadanie.

Oto lista zagadnień, którym należy się przyjrzeć, czytając dramat Szekspira:

1.Tradycyjnie już rozpoczynamy od rozmowy o świecie przedstawionym, a zatem przyglądacie się:

• miejscu akcji (gdzie toczy się akcja całego utworu, ale także pojedynczych aktów czy scen?)
• bohaterom (zastanówcie się nad kolejnością prezentacji bohaterów na początku dramatu)
• czasowi akcji (każdy z Was przejrzy jeden akt w poszukiwaniu cytatów dotyczących czasu, przydział fragmentów podczas lekcji)

2. Zastanówcie się, jak w utworze przebiega akcja. Które wydarzenia składają się na:

• ekspozycję wydarzeń (wstęp)
• zawiązanie akcji
• rozwinięcie akcji (sprawdźcie, które wydarzenia zmieniają bieg akcji, są przełomowe dla bohaterów)
• punkt kulminacyjny
• rozwiązanie akcji

 3. Poszukajcie informacji na temat Tybalta i Merkcuja.
 4. Zaznaczcie fragmenty, które informują o tym, jacy byli Romeo i Julia, zanim się poznali.
 5. Dla chętnych: znaleźć fragmenty mówiące o trzech listach, które zostały w utworze napisane, ale żaden z nich nie został odczytany.
Dobrej zabawy :)

Kto nie zna historii...

Po dłuższej nieobecności wracam smutnym, ale ważnym postem. Dzisiaj mija 70 lat od momentu, gdy otworzyły się bramy obozu koncentracyjnego w Oświęcimiu i uwięzieni w nim ludzie odzyskali wolność. Mam nadzieję, że dzisiaj choć raz przypomnieliście sobie nasze rozmowy o tej tragicznej karcie w historii ludzkości.
Poniższej tablicy nie mieliście możliwości zobaczyć w Miejscu Pamięci i Muzeum Auschwitz - Birkenau, ale słowa na niej umieszczone pojawiały się kilka razy na naszych lekcjach.



Zachęcam do przeczytania przejmującego przemówienia byłej więźniarki obozu - pani Haliny Birenbaum wygłoszonego podczas uroczystości rocznicowych.

"Niezliczoną ilość razy umierałam w Auschwitz..."