Powiedziawszy to, związali mu ręce na plecach i, założywszy pętlicę na szyję, powiesili go
dyndającego na gałęzi ogromnego drzewa, zwanego Wielkim Dębem. (...)
Już nie starczyło mu tchu i nie mógł powiedzieć więcej. Zamknął oczy, otworzył usta,
wyprostował nogi i raz jeszcze silnie drgnąwszy, zawisł jakby zdrętwiały.
No cóż, słowo się rzekło, kobyłka u płotu. Chcąc nie chcąc zabrałam się do wymyślania, jak ugryźć nieszczęsną książkę. Lapbook wydał mi się dobrym pomysłem i takim też się okazał. Dzieciom bardzo spodobały się kolorowe teczki. Ale po kolei.
Nie będę się rozwodzić nad teorią tworzenia lapbooków, ale spróbuję krok po kroku opowiedzieć o pracy nad lapbookiem, który tworzą moi uczniowie.
Materiały na początek:
- jakakolwiek teczka (chyba najlepiej z gumką), ja wykorzystałam stare teczki, które zostawili mi w spadku poprzedni uczniowie
- kolorowe kartki
Pierwsza strona, pierwsze lekcje.
Żeby wszystko było jasne, od razu na wstępie zaznaczam, że wykonanie lapbooków na lekcji zajmuje nieco czasu, szczególnie czwartoklasistom, ale, wierzcie mi, warto! Sposób przygotowania do omawiania lektury opisałam w którymś z poprzednich postów.
Pierwszy temat (jakieś dwie, trzy lekcje :)): Pierwsze spotkanie z Pinokiem i jego twórcą.
- lapbook - niezbędne wyjaśnienia, ewentualna prezentacja zdjęć gotowych prac (Google - grafika)
- wykonanie pierwszej strony (przyklejenie kolorowej kartki - teczki były trochę popisane :) - karteczka z tytułem powieści i nazwiskiem autora, ćwiczenie - odmiana słowa Pinokio (materiały dla nauczyciela z GWO), rysunek przedstawiający Pinokia (to było zadanie domowe)
- krótkie przedstawienie biografii pisarza (można zajrzeć tutaj, ale przyznam, że dosyć mocno pogrzebałam w zasobach internetu, zwiedziłam też strony anglojęzyczne i byłam bardzo zdziwiona niewielką ilością wiadomości o Collodim i niemal zupełnym brakiem ikonografiki), przygotowałam obrazkową mapę mentalną, którą uzupełniali uczniowie podczas mojej opowieści (wyświetlałam jednocześnie stronę internetową), a w prezentacji informacji o pisarzu pomogła mi jedna z uczennic :)
- uzupełniona mapa mentalna została złożona i przyklejona - o tak:
- wspólnie dzieliliśmy się także swoimi pierwszymi czytelniczymi wrażeniami, a notatkę wykonaliśmy przy pomocy niedokończonych zdań, np. W książce najbardziej podobała mi się scena, w której..., Nie przypadła mi do gustu przygoda, w której..., Uważam, że powieść ...
- wybrane dwa zadania zostały zapisane w dymkach - samoprzylepnych karteczkach zakupionych w sklepie Tiger - skarbnicy pomysłów (nie płacą mi za reklamę :)), karteczki przykleiliśmy w okolicach mapy
 |
| karteczki wyglądają tak :) |
