Sprawdzian z gramatyki 12.04.2012 r.

No i kolejny sprawdzian. Tym razem, zamiast NACOBEZU, prezentuję przykładowy sprawdzian. Podobny (jedynie z innym zdaniem) czeka Was 12 kwietnia. Jeżeli napotkacie trudności podczas wykonywania zdań, najpierw zajrzyjcie do zeszytu i książek. Jeśli nadal bedziecie mieli wątpliwości, zapraszam. Zapraszam także z wykonanymi już zadaniami - do sprawdzenia. :)
Uwaga! Podane poniżej zadania można zrobić jako dodatkowe! 

Ambitna Agnieszka długo będzie pisać ciekawe wypracowanie na temat niezwykłych podróży.

Zadania do podanego zdania:

1. W podanym zdaniu podkreśl podmiot i orzeczenie.
2. Dokonaj rozbioru logicznego zdania.
3. Analizując powstały wykres zdania ("drzewko"), wypisz co najmniej 3 związki wyrazowe.
4. Jakimi częściami mowy są wyrazy: Agnieszka, długo, będzie pisać, ciekawe, temat, podróży.
5. Określ formę gramatyczną zaznaczonych w zdaniu wyrazów.
6. Podziel na głoski wyrazy: ambitna, Agnieszka, pisać, wypracowanie.
7. Scharakteryzuj głoski w wyrazie: temat (oczywiście głoskę "t" scharakteryzuj tylko raz).

Zdanie złożone zostawimy sobie na inną okazję :).

Próbny sprawdzian szóstoklasisty (26.04.2012 r.) - NACOBEZU.

Zgodnie z obietnicą podaję NACOBEZU do "próbnego sprawdzianu szóstoklasisty" - Waszej pierwszej próby, z której otrzymacie ocenę. W przyszłym roku takie "próby" będą odbywać się o wiele częściej i to, niestety, bez podawania NACOBEZU, bo do prawdziwego sprawdzianu po klasie 6 (który zresztą juz za rok!) nie otrzymacie żadnych konretnych wymagań. W razie wątpliwości co do poniższych wymagań, pytajcie. Dla Was najważniejsze (i pewnie bardziej zrozumiałe:)) są treści podane w nawiasach.

Ważne: termin sprawdzianu przesunięty ze względu na nagromadzenie prac i sprawdzianów oraz absencję wielu osób.

Sprawdzane czynności.

I.  Język polski.

Uczeń:

1.      Odczytuje tekst popularnonaukowy (wyszukuje i przetwarza informacje).

2.      Odczytuje przenośne znaczenie (odczytuje znaczenie podanego związku frazeologicznego).

3.      Odczytuje tekst popularnonaukowy (ustala chronologię zdarzeń).

4.      Odczytuje tekst popularnonaukowy (na podstawie treści wskazuje pochodzenie tytułu utworu).

5.      Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu (w tekście literackim rozpoznaje epitety).

6.      Odczytuje dane z tabeli (wybiera dane z tabeli i porządkuje je według określonego kryterium).

7.      Wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić proste urządzenie techniczne (wskazuje sytuację, w której nie wolno używać urządzenia).

8.      Wskazuje źródło informacji (wybiera źródło informacji na podstawie podanej oferty).

9.      Pisze wypowiedź w formie ogłoszenia (podaje w ogłoszeniu niezbędne informacje).

10.  Formułuje wypowiedź ze świadomością celu (wyraża w ogłoszeniu zachętę).

11.  Pisze na temat i zgodnie z celem (redaguje wypowiedź na podany temat).

12.  Buduje wypowiedź zgodną z jej cechami (redaguje list, zwracając uwagę na: datę i miejsce, nagłówek, powitanie na początku, podpis, dużą literę w zaimkach typu Tobie, Ci, Ciebie).

13.  Buduje tekst poprawny kompozycyjnie (buduje wypowiedź logicznie uporządkowaną, stosuje akapity w odpowiednich miejscach pracy).

14.  Przestrzega norm językowych (pisze tekst poprawny pod względem językowym).

15.  Przestrzega norm ortograficznych (pisze tekst poprawny pod względem ortograficznym).

16.  Przestrzega norm interpunkcyjnych (pisze tekst poprawny pod względem interpunkcyjnym).

II.    Matematyka.

Uczeń:

1.      Wykorzystuje w sytuacji praktycznej własności liczb (oblicza, ile procent całości stanowi wskazana część).

2.      Wykonuje obliczenia dotyczące długości (zamienia metry na kilometry).

3.      Rozpoznaje charakterystyczne własności figur (rozpoznaje podaną figurę geometryczną wśród innych figur).

4.      Rozpoznaje charakterystyczne własności figur (wskazuje figury geometryczne zawierające pary boków równoległych).

5.      Rozpoznaje charakterystyczne własności figur (rozpoznaje liczbę osi symetrii danej figury geometrycznej).

6.      Wykonuje obliczenia dotyczące czasu (oblicza upływ czasu między dwoma zdarzeniami).

7.      Ustala sposób rozwiązania zadania (na podstawie cen jednostkowych ustala sposób obliczenia całkowitego kosztu zakupu).

8.      Wykonuje obliczenia dotyczące pieniędzy (oblicza całkowity koszt zakupu).

9.      Analizuje otrzymany wynik (udziela odpowiedzi z uwzględnieniem otrzymanego wyniku zgodnego z warunkami zadania).

III. Przyroda.

Uczeń:

1.      Posługuje się poznanymi terminami do opisywania sytuacji spotykanych w środowisku (wykorzystuje poznane terminy do wskazania przyczyny zachowania się zwierząt).

2.      Rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności obiektów przyrodniczych (wymienia elementy budowy ryby związane z poruszaniem się jej w określonym środowisku).

3.      Rozumie potrzebę stosowania zasad postępowania w środowisku przyrodniczym (podaje przykład zagrożenia wynikającego z zanieczyszczonego środowiska).

4.      Odczytuje dane z planu (wskazuje współrzędne obiektu).

5.      Odczytuje dane z planu (wskazuje usytuowanie określonego obiektu).

6.      Odczytuje dane z planu (odczytuje kierunek strony świata).

IV. Informatyka.

Uczeń:

1.      Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi (wybiera właściwy program komputerowy).

Jak widzicie, taki sprawdzian obecjmuje sporo materiału z różnych przedmiotów, dlatego warto już w klasie 5 zabrać się do rozwiązywania testów, pozostawiając na przyszły rok pytania, których treść nawiązuje do zagadnień z klasy 6. Ćwiczcie sam mechanizm rozwiązywania zadań, które postawi przed Wami sprawdzian szóstoklasity. A ja jak zwykle służę pomocą!

Sprawdzian z "Dzikiej Mrówki"

Dla wszystkich nieobecnych w ostatnim tygodniu, a planujących wizytę na wtorkowym sprawdzianie z lektury, zamieszczam NaCoBezU do tegoż sprawdzianu:

1. Uzupełnianie CV (tabeli) na podstawie tekstu - wykonywaliście podobne ćwiczenie przy okazji poznawaniu biografii Andrzeja Perepeczki.
2. Świat przedstawiony w powieści (wg mapy mentalnej). Pytania mogą dotyczyć miejsca z lektury, które zaproponowalibyście odwiedzić podczas wycieczki. Warto też przypomnieć sobie, jakie dowody znaleźliśmy w książce na to, że jej akcja toczy się w latach 70 XX wieku. Poznaliście też pojęcie bohatera głównego (pierwszoplanowego),drugoplanowego, epizodycznego.
3. Uzasadnienie, dlaczego "Dzika Mrówka i tam - tamy" należy do epiki. 
4. Odróżnianie pamiętnika od dziennika. Wskazywanie tych różnic. (Otrzymacie dwa teksty. Trzeba będzie napisać, który jest dziennikiem, a który pamiętnikiem i dlaczego.)
5. Wskazywanie rodzajów komizmu na podstawie fragmentu powieści.
6. Podawanie argumentów, np. czy warto uczyć się języka angielskiego. Pytanie będzie związane z lekturą i naszymi dyskusjami z zajęć.
7. Czytanie ze zrozumieniem.

Dla tych, co w domu...

Pozdrawiam wszystkie byłe i obecne choróbki. Specjalnie dla Was podsumowanie kwestii gramatycznych z ostatniego tygodnia.
20 marca (wtorek) - części mowy a części zdania - uzupełnienie kart pracy o podmiocie i orzeczeniu (ksero)
21 marca (środa) - pokazywałam Wam, jak przeprowadzić rozbiór logiczny zdania (drzewko) i rozbiór gramatyczny zdania
23 marca (piątek) - chyba ciąg dalszy zdania - ale sprawdzę!
26 marca (poniedziałek) - poznaliście reguły dotyczące pisowni from trybu przypuszczającego (podręcznik kl. 5 s.74, ćw. kl. 5 cz. 1, s.42, s.43 - ćw. 60 i 61
27 marca (wtorek) - powtórzenie wiadomości o zdaniu pojedynczym i złożonym (ćw. kl. 4 cz.2 - rozdział o orzeczeniu, zdaniu pojedynczym i złożonym)

Jutro, we wtorek - podręcznik kl. 4, s. 152 - 156, s.129- 132; podręcznik kl. 5, s. 89 - 90.
Pojawią się też pojęcia: patrotyzm, patriota, ojczyzna, egoizm, rasizm, nacjonalizm, mała ojczyzna, region.
Pewnie nie zdążymy ze wszystkim, ale podałam na zapas.

Gramatyka, co z głowy nie umyka!

Ponieważ części z Was nie było na ostatnich, ważnych lekcjach, w tym poście zamieszczam najważniejsze informacje dotyczące zagadnień z gramatyki.

1. Rozróżnialiśmy części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik) od części zdania (podmiot i orzeczenie).
2. Rozmawialiśmy o tym, że części zdania pełnią w zdaniu różne funkcje (mają różne zawody). Np. rzeczownik "pracuje" w zdaniu między innymi jako podmiot, a czasownik jako orzeczenie.
3. PODMIOT I ORZECZENIE to główne części zdania.
4. Orzeczenie w zdzaniu to czasownik w fromie osobowej.
5. Podmiot to wykonawca czynności.

(kto?) Marek (podmiot) (co robi?) śpi (orzeczenie).

   

     6. Wróćcie pamięcią do lekcji z p.Olą, kiedy przedstawialiście zdania za pomocą drzewek. Taki zabieg  nazywa się rozbiorem logicznym zdania. Odczytujemy wtedy, jakie są związki pomiędzy wyrazami wchodzącymi w skład zdania.

     7. Jeżeli naywamy części mowy występujące w zdaniu oraz określamy ich fromę gramatyczną (np. osobę, liczbę, rodzaj, itd.), mówimy, że dokonujemy rozbioru gramatycznego zdania.

     8. Poznalismy też pojęcie zdania pojedynczegi i złożonego.

     9. Zdanie pojedyncze to takie, które zawiera jedno orzeczenie.

   10. Zdanie złożone to takie, które zawiera dwa orzeczenia lub więcej. 

Dziennik

Zgodnie z obietnicą, choć nieco spóźniona, przypominam Wam o najważniejszych wymaganiach dotyczących wpracowania. Mam na mysli, oczywiście, dziennik.

1. Tematem pracy jest kartka z dziennika (konieczny zapis daty - 1p.) Dzikiej Mrówki lub Jego Brata - narracja prowadzona w 1 osobie (1p.).
2. Na lekcji rozmawialiśmy także o tym, że inaczej pisałby dziennik Marek (chłopak bardzo żywiołowy), a inaczej - Jarek - człowiek powolny, flegmatyk (za podkreślenie tego za pomocą języka - była o tym mowa podczas zajęć dodatkowy 1 punkt, bo to trudne).
3. Opisujecie dzień, w którym chłopcy wrócili do szkoły po rejsie - spóźnieni zresztą o parę dni. Chociaż szczególną uwagę zwracacie na to, co się działo w szkole, przedstawiacie wydarzenia całego dnia (za to 1p.).
4. Pamiętajcie, że jednym z kryteriów oceniania jest stopień wykorzystania wiedzy o chłopcach i ich rodzinie z książki (3p. - ponieważ chciałabym sprawdzić, jak dobrze, i czy w w ogóle, znacie książkę i czy czytaliście ze zrozumieniem).
5. Ocenie podlega też Wasza pomysłowość i kreatywność w wymyślaniu własnego zakończenia powieści. (2p.)
6. W pracy powinny się znaleźć akapity - dla każdej części dnia chociaż po jednym (2p.).
7. Pamiętajcie o poprawności językowej (max 3 błędy, 3p.), ortograficznej (max 2 błędy, 2p.) i interpunkcyjnej - max 3 bł. (1p.).
8. Objętość pracy minium strona A4 - w tym jedna linijka na imię i nazwisko, jedna na temat pracy, jedna na datę - bez innych wolnych linijek. WYpełniamy kartkę do końca. Jeżeli ktoś stawia duże litery objętość pracy podwójna. Mam nadzieję, że te wymagania są jasne. Jeżeli objętość pracy będzie mniejsza, niż o to prosiłam, nie przyznajemy punktów za język, ortografię i interpunkcję.
9. Estetyka pracy: kartka A4 w kratkę lub linie, czytelne i staranne pismo, marginesy (2p.). 

Jak zwykle zapraszam z brudnopisami pracy.
A z okazji pierwszego dnia wiosny i w związku z małym spóźnienniem w podaniu bardzo szczegółowych kryteriów (mniej szczegółowe omawialiśmy drobiazgowo na lekcji) przesuwam termin oddania prac na wtorek - 27.03.2012r.

Na zakończenie mała niespodzianka. Pamiętacie zakończenie powieści? Dyskutowaliśmy o spóźnieniu chłopców na rozpoczęcie roku szkolnego. W książce czytamy:

Ostatni dzień rejsu, jak na złość, wstał pochmurny i dżdżysty, mimo że był to przecież dopiero koniec sierpnia i że według kalendarza powinno jeszcze w najlepsze panować lato w tych szerokościach geograficznych.

Opowiadałam Wam, że w kolejnych częściach książek o przygodach bliźniaków znajdziecie informację, iż chłopcy spóźnili się na rozpoczęcie roku szkolnego, które nawet w latach 70 miało miejsce 1 września. W powyższym fragmencie jest mowa o tym, że chłopcy wracają do domu jeszcze w sierpniu, zatem powinni zdążyć do szkoły. Przeczytajcie jednak fragment kolejnej części powieści - "Dzika Mrówka pod żaglami":

Dzika Mrówka otworzył oczy. Z przyzwyczajenia spojrzał w prawo, tam, gdzie przez ostatnie dwa miesiące widział okrągły iluminator okrętowej kabiny, w której odbywał wraz z bratem bliźniakiem podróż „do serca czarnej Afryki” - jak w myślach nazywał swój rejs na statku.

Okrągły iluminator jednak, zwany na statku „bulajem”, znikł gdzieś, a na jego miejscu znalazł się pęknięty kij hokejowy z wypisanym czarnym tuszem wynikiem jakiegoś sławnego meczu i datą tego epokowego wydarzenia.

- Ojej... - wyrwało się na pół śpiącemu Markowi.

- Skończyły się wakacje - jęknął z niekłamanym żalem. - Tak było fajnie, a teraz... Prawda, Jarek?

Jego Brat nie potwierdził jednak smutnych rozważań Dzikiej Mrówki, spał bowiem smacznie dalej, a jedynym widomym efektem maminego budzenia było szczelne przykrycie głowy kołdrą.

- Dlaczego nie wstajecie? Przecież idziecie obaj do szkoły. - Mama spojrzała znowu na chłopców. Włączyła radio i z głośnika doleciał głos jednego z braci Damięckich śpiewającego na raźną melodię: „Żeby do szkoły nareszcie można było iść, żeby do szkoły...”

- Mamo - jęknął Dzika Mrówka nurkując pod kołdrę - miej litość. Od samego rana tak nas torturować... A może by jeszcze dzisiaj nie iść do szkoły? Przypłynęliśmy dopiero wczoraj, to chyba należy się nam choć z jeden dzień na rozpakowanie rzeczy.

- Jakie znów rozpakowanie? - zdziwiła się mama. - Przecież wczoraj sama rozpakowałam wasze rzeczy. I już namoczyłam, bo wszystko takie brudne i zapuszczone. Czy na statku w ogóle nie prali bielizny?

- Praliśmy. Sami - z dumą odezwał się Dzika Mrówka.

- Widać, że sami... Teraz nie wiem, czy dopiorę. Wstawajcie, bo i tak spóźniliście się przez ten rejs na rozpoczęcie roku szkolnego. Prawie cały tydzień.

Ze słów mamy wynika, że chłopcy jednak wrócili później. Zatem o co chodzi? Czyżby niekonsekwencja autora? Tego się chyba nie dowiemy :), chyba że znajdziecie adres emailowy pana Perepeczki i zapytacie go o to :).

POZDROWIONKA!!

Marynarski wątek

Dawno mnie tutaj nie było, ale mamy remis, bo Wy wybyliście na tydzień :).

Podejmując marynarski wątek, przypominam wszystkim o zadaniu domowym na piątek, które polega na poszukiwaniu informacji o tym, jak zostać marynarzem. Przypominam, że mieliście sprawdzić dane dotyczącyh różnych szkół morskich (jednego liceum i jednej szkoły wyższej). Możecie poszukać też dodatkowo wiadomości o zawodzie marynarza, np. tutaj: http://marynarz.webd.pl/ (to strona bardzo obfita w różnego rodzaju informacje). Chciałabym, żebyście się zastanowili nad dobrymi i złymi stronami tego zawodu (będziemy dyskutować).

Na poniedziałek prosiłam o wynotowanie z książki kilku lub kilkunastu (dla ambitnych) pojęć związanych ze statkiem (bez wyjaśniania ich znaczenia) (np. maszt, burta, itp.). Jeżeli ktoś chciałby, może dodatkowo przygotować pojęcia spoza książki, ale wtedy z wyjaśnieniem, ewentualnie rysunkami.

Ahoj, załogo!