Z ostatnich lekcji ...

Fragment "Czarnoksiężnika z Krainy Oz" (film USA z 1939 r.) - piosenka "Over the rainbow" (wykonanie Judy Garland)

I wersja, którą może znacie z "Listów do M".

Ponieważ sylwetka wykonawcy wzbudziła podczas lekcji wiele emocji, poniżej kopiuję informacje o nim z Wikipedii.

Israel „Iz” Kamakawiwoʻole (ur. 20 maja 1959 w Honolulu, zm. 26 czerwca 1997 tamże) – hawajski muzyk.
Urodził się i mieszkał na Hawajach. Poza nimi stał się popularny dzięki wydanemu w 1993 albumowi Facing Future. Utwór, który znalazł się na nim, Somewhere Over the Rainbow / What a Wonderful World, został użyty w wielu filmach (m.in. Joe Black, 50 pierwszych randek, Fred Claus, Australia, Hubble 3D, Listy do M.) oraz serialach (m.in. Dowody zbrodni, Ostry dyżur w odcinku On The Beach, Hoży doktorzy, Glee), a także programach telewizyjnych i reklamach. Ważył 343 kilogramy przy wzroście 188 cm. Ze względu na problemy zdrowotne wywołane nadwagą był kilkakrotnie hospitalizowany. Zmarł w Centrum Medycznym w Queen's w Honolulu pośrednio z powodu znacznej otyłości i związanymi z nią chorobami układu oddechowego. W dniu pogrzebu opuszczono flagę do połowy masztu, zaś trumnę z drzewa koa wystawiono na widok publiczny w budynku Kapitolu w Honolulu. Zaszczyt ten spotkał go jako jedyną osobę niebędącą urzędnikiem państwowym, a trzecią w ogóle. W ceremonii pożegnalnej uczestniczyło dziesięć tysięcy osób. Tysiące osób przybyły na ceremonię rozsypania jego prochów na Oceanie Spokojnym w Mākua Beach 12 lipca 1997.
Miał żonę Marlene oraz córkę Ceslianne.
Z powodu swojego pogodnego usposobienia Kamakawiwoʻole był często nazywany „Łagodnym Olbrzymem”. Znany był z miłości do Hawajów i ich mieszkańców.

Come back! Słowotwórstwo.

Cześć. Poniżej obiecane ćwiczenia do sprawdzianu ze słowotwórstwa. 90% punktów zaowocuje piątką z aktywności. Zastrzegam sobie prawo przepytania ustnego lub pisemnego z ćwiczeń, żeby sprawdzić samodzielność rozwiązywania zadań.
Owocnej pracy!

1.      W każdej grupie podkreśl wyraz niepodzielny słowotwórczo. (1p.)

 

rozbudzić obudzić budzić	pisać pisak pismo		wyprosić prosić poprosić		nagiąć odgiąć giąć

2. Dokonaj według podanego schematu analizy słowotwórczej podkreślonego wyrazu.(2p.)

Kupiłam sobie puchową kurtkę.

a)      forma podstawowa wyrazu: ...........................................................................

b)      definicja słowotwórcza: ..................................................................................

c)      wyraz podstawowy: .......................................................................................

d)      formant, podstawa słowotwórcza:..................................................................

3. Podane wyrazy wpisz w odpowiednie miejsca. (1p.)

rybka, rybak, rybi, rybacki, ryba, zarybić                             

 ...................................

                                               ...........................  ............................   ............................   .........................

                                                ............................

4. W podanych wyrazach oddziel formant od podstawy słowotwórczej. Nazwij formanty.(4p.)

skok               górka               zamówić                 przedstawienie

5. Dopisz wyrazy podstawowe. (2p.)

........................... -  wietrzny                           ............................ –  wykształcenie   

........................... – koteczek                              ............................ - zapis

6. Od następujących wyrazów podstawowych utwórz pochodne za pomocą  formantów :

- arka, - isko, - ca, - anie, -ka, - acz .  (3p.)

    

 kot -................            drukować -....................                  palić -................

 sprzątać -....................    mówić -.......................            nauczyciel -................

7.  Podane wyrazy uporządkuj według  schematu, wypisz oboczności:  (3 p.)

wyraz podstawowy      wyraz pochodny             oboczności

............................        ........................             .....................

............................         .........................           ......................

............................         .........................            .....................

len, okruch, lniany, drut, okruszek, drucik

8. Dopisz do podanych wyrazów wyrazy pochodne według wskazówek. Podkreśl formanty w utworzonych przez siebie wyrazach. (6p.)

malować  – (nazwa wykonawcy czynności) .......................................

chłop – (zgrubienie) ..............................................................................

dzban – (zdrobnienie) .......................................................................

smażyć – (nazwa miejsca)   ................................................................

wołać  - (rzeczownik) ..............................................................................

miły – (przymiotnik) - ............................................................................

Lekturka :)

Widzę, że tutaj zaglądacie :). Obiecałam zagadnienia do lektury,więc uzupełniam braki.
Czytając (dopiero?!) lekturę lub ponownie ją przeglądając (no!), zastanówcie się nad następującymi kwestiami:

1. Tradycyjnie - elementy świata przedstawionego:
a) czas akcji - podany w książce bardzo dokładnie,
b) miejsce akcji - także opisane bardzo szczegółowo,
c) bohaterowie - członkowie obydwu rodzin, bohaterowie drugoplanowi i epizodyczni, aczkolwiek niezwykle ważni dla akcji utworu.

2. Charakterystyka dwóch niesamowitych bohaterów i ich spojrzenia na życie: Igbacego Borejki (stoika?) i Helmuta Oracabessy (rastaman?).

3. Dlaczego książka nosi tytuł "Język Trolli"?

4. Na jakie problemy zwraca uwagę powieść? Jak w związku z tym wyglądałaby okładka książki zaprojektowana przez Ciebie?

5. Który dziecięcy bohater podoba mi się najbardziej? Z którym z dorosłych mogłabym/ mógłbym się zaprzyjaźnić?

6. Który rodzaj komizmu jest obecny w powieści?

7. Jak toczyła się historia rodziny Borejków? - na podstawie informacji zawartych w książce.

* Dla chętnych - co działo się w Polsce w czasie, kiedy toczy się akcja utworu?

Podziękowania

W imieniu psiaków i własnym serdecznie dziękuję wszystkim z naszej klasy, którzy wzięli udział w zbiórce karmy i kocy dla schroniska!!! Szczególne wyrazy uznania dla tych, którzy poświęcili na ten cel własne kieszonkowe - WIELKI SZACUN :):).

ON TEŻ WAM DZIĘKUJE!!!

ZAGADKA - KTO TO? :)

Garść nowości!

W związku ze zmianą planu lekcji zmianie uległy też terminy kartkówek i sprawdzianów. Wszystkie informacje w zakładce "Ważne!".
W drugiej połowie listopada najprawdopodobniej będziemy omawiać lekturę pt. "Język Trolli". Kto nie zaczął, hmmm.... A kto zaczął, niech sobie przypomni. Później podam zagadnienia do lektury.

Związki frazeologiczne z Biblii i mitologii - JAK WIDZICIE, KARTKÓWKA DOPIERO ZA TYDZIEŃ!

ŹRÓDŁO WIEDZY:

• podręcznik do kl. 5 - s. 80 - 81
• zeszyt ćwiczeń 1, kl. 5 - s. 54 - 56
• podręcznik do kl. 6 - s. 29 - 31
• zeszyt ćwiczeń 1, kl. 6 - s.38 - 40

Przypominam, że na kartkówce trzeba będzie:

1. Wyjaśnić w 1 - 2 zdaniach, skąd wziął się dany związek.
2. Wyjaśnić znaczenie danego związku.
3. Przekształcić zdanie bez związku frazeologicznego na zdanie ze związkiem (tego typu ćwiczenia wykonywaliśmy na lekcji w zeszycie ćwiczeń) i odwrotnie (pominąć związek).
4. Na 6 - zbudowaćzdanie ze związkiem

Przykładowe zadania:

• Wyjaśnij krótko pochodzenie związku "syzyfowa praca".
• Co oznacza współcześnie związek "nić Ariadny".
• Przekształć zdania, umieszczając w nich odpowiednie związki frazeologiczne (zajrzyjcie do podręcznika z kl. 6 na stronę 31, zad. 1).

1. Zdziwiony Marek nie mógł ruszyć się z miejsca.
2. Skruszony Jacek bardzo żałował swojego zachowania.

• Przekształć zdania, zastępując związki frazeologiczne wyjaśnieniem.

1. Informacja o kartkówce była prawdziwą hiobową wieścią.
2. Podczas sprawdzianu z matematyki przechodziliśmy istne męki Tantala.

• Zadanie na 6. Ułożenie zdań z podanymi związkami frazeologicznymi.

Zagubionych w gąszczu frazeologii zapraszam na konsultacje.

Zabawa związkami frazeologicznymi

W nawiązaniu do naszej dzisiejszej lekcji proponuję chwilę zabawy przy poniższych filmikach :):).

Jak zaciekawić?

Witam, Drogie Ananasy!
Przypominam o zadaniu domowym na środę.

Mieliście wybrać tekst z podręcznika do historii lub przyrody i przekształcić go w tekst literacki. Mogliście też skorzystać z innego źródła albo wybrać dowolne zjawisko przyrodnicze lub wydarzenie historyczne i w ciekawy sposób o nim opowiedzieć. Chodzi o to, żeby napisać tekst literacki, który będzie miał wartość poznawczą (nie będzie zmyśleniem).

Warto przejrzeć lekcję, podczas której omawialiśmy różnice pomiędzy tekstem "Gniazda" a notatkami encyklopedycznymi. Tekst literacki jest bogatszy i dlatego bardziej interesujący. Zawiera środki stylistyczne, fabłę (przypomina "historyjkę"), komentarze narratora. Spróbujcie np. jakieś wydarzenie historyczne opowiedzieć jak najciekawszą na świecie "bajkę", wyjątkowo zawierającą fakty zamiast fantastyki.

Powodzenia!